lunes, 26 de diciembre de 2011
Insignia Final del curso
Gracias a la explicaciòn de Laura pude insertar la insignia en el bloque lateral del curso
"Primero copias el código dela insignia que querés pegar, después vas a la parte de DISEÑO de tu blog, luego seleccionas AÑADIR UN GADGET, y ahí el gadget que dice HTML <>, por último pegas el código de la insignia".
jueves, 22 de diciembre de 2011
jueves, 8 de diciembre de 2011
miércoles, 7 de diciembre de 2011
martes, 6 de diciembre de 2011
sábado, 3 de diciembre de 2011
Semana 6 Reflexión
Voy a responer a las preguntas planteada
¿Es posible observar cambios en el pensamiento a lo largo del tiempo?
El pensamiento cambió a lo largo del tiempo. En el presencial quedé desorientada, me costaba insertarme en el ambiente de trabajo. Cuando leí los primeros desafíos sentía que me faltaba creatividad para poder hacerlos, luego me atreví a salir de los esquemas estructurados y los desafíos pudieron ser realizados. Un cambio importante es el concepto de red en el aprendizaje.
¿Cuáles preguntas se resolvieron? ¿Cuáles quedaron abiertas?
Cuando fui al primer presencial no sabía de que se trataba ARTIC, en el presencial quedé un poco confundida, pero poco a poco comencé a comprender. Me interesaron las distintas herramientas tecnológicas. Me quedó pendiente como usar el bloque lateral del blog y mejorar el hacer los globos de diálogo en las imágenes.
Pensé que íbamos a utilizar más herramientas tecnológicas de las presentadas inicialmente
Usar la creatividad que aún me sigue costando, el concepto de redes sociales, teoría del conectivismo, concepto de suscripción RSS. Grabar audio y publicarlo, grabar vídeo y publicarlo. Concepto de aprendizaje en red, ambiente personal de aprendizaje, construcción del conocimiento con otros es superior al conocimiento que un solo individuo puede construir. Construir mapas mentales con Freemind, Xmind.
La importancia de compartir el conocimiento
¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?
Comprendo la planificación y el diseño del curso ARTIC y sus objetivos
¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)?
El mito de los nativos digitales no existe, Estoy dudando del mito del facebook
¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
La construcción colectiva del conocimiento, las redes de aprendizaje, el aprendizaje con otros.
¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
Uso de wiki en el aula. Continuar aprendiendo, aplicar algo de lo aprendido.
¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo?
C map tools
¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
Traté de hacer lo solicitado, a veces me faltó tiempo
Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
Tuve dificultades iniciales para adaptarme a la metodología, porque no estamos acostumbrados a esa forma de trabajo, pero igualmente me parece apropiada, permite flexibilizarse.
Con respecto a la rúbrica, pienso que pude haber llegado a un nivel intermedio
¿Es posible observar cambios en el pensamiento a lo largo del tiempo?
El pensamiento cambió a lo largo del tiempo. En el presencial quedé desorientada, me costaba insertarme en el ambiente de trabajo. Cuando leí los primeros desafíos sentía que me faltaba creatividad para poder hacerlos, luego me atreví a salir de los esquemas estructurados y los desafíos pudieron ser realizados. Un cambio importante es el concepto de red en el aprendizaje.
¿Cuáles preguntas se resolvieron? ¿Cuáles quedaron abiertas?
Cuando fui al primer presencial no sabía de que se trataba ARTIC, en el presencial quedé un poco confundida, pero poco a poco comencé a comprender. Me interesaron las distintas herramientas tecnológicas. Me quedó pendiente como usar el bloque lateral del blog y mejorar el hacer los globos de diálogo en las imágenes.
Pensé que íbamos a utilizar más herramientas tecnológicas de las presentadas inicialmente
Evolución personal
¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?Usar la creatividad que aún me sigue costando, el concepto de redes sociales, teoría del conectivismo, concepto de suscripción RSS. Grabar audio y publicarlo, grabar vídeo y publicarlo. Concepto de aprendizaje en red, ambiente personal de aprendizaje, construcción del conocimiento con otros es superior al conocimiento que un solo individuo puede construir. Construir mapas mentales con Freemind, Xmind.
La importancia de compartir el conocimiento
¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?
Comprendo la planificación y el diseño del curso ARTIC y sus objetivos
¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)?
El mito de los nativos digitales no existe, Estoy dudando del mito del facebook
¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
La construcción colectiva del conocimiento, las redes de aprendizaje, el aprendizaje con otros.
¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
Uso de wiki en el aula. Continuar aprendiendo, aplicar algo de lo aprendido.
¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo?
C map tools
¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
Traté de hacer lo solicitado, a veces me faltó tiempo
Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
Tuve dificultades iniciales para adaptarme a la metodología, porque no estamos acostumbrados a esa forma de trabajo, pero igualmente me parece apropiada, permite flexibilizarse.
Con respecto a la rúbrica, pienso que pude haber llegado a un nivel intermedio
Mapa Xmind
Hola
Para compartir el mapa hay que subirlo a internet, para ello hay que estar registrado. Luego que lo subes vas a la página xmind.net, abres tu usuario y buscas en tus mapas donde lo colocastes, como siempre se copia el código embed y se pega en HTML del blog.
Para compartir el mapa hay que subirlo a internet, para ello hay que estar registrado. Luego que lo subes vas a la página xmind.net, abres tu usuario y buscas en tus mapas donde lo colocastes, como siempre se copia el código embed y se pega en HTML del blog.
Kevin Kelly
Comparto una conferencia TED de Kevin Kelly sobre internet y su futuro, la conferencia es del 2007
jueves, 1 de diciembre de 2011
Nivel 6 ¿Cómo?
Luego intentaré llevar estas ideas a un mapa
Para empezar:
Se le solicitará a los estudiantes que confeccionen un blog del curso, en las entradas publicarán imágenes, audios o videos realcionados a la temática.
Visitar los blogs de los compañeros y realizar comentarios.
Cada dos semanas los estudiantes reflecionarán en su blog sobre lo aprendido y sobre las dificultades que se han presentado.
El docente visitará los blogs, realizará comentarios y tendrá su propio blog.
Esto también tiene que ser mejorado
Narrativa nivel 5
La propuesta se aplicarà en un grupo a lo largo del año. Se propondrá a los estudiantes introducir algunos cambios en la forma de trabajo, para mejorar la interacción en el aula y fuera del aula.
Los estudiantes tendrán que incorporar hábitos de trabajo colaborativo y ser protagonistas de su aprendizaje. Tendrán que evaluar su avance y el de los compañeros mediantes listas de cotejo.
Tendrán que colaborar con otros estudiantes a los que se les presenten dificultades.
Esta narrativa tiene que ser mejorada
Los estudiantes tendrán que incorporar hábitos de trabajo colaborativo y ser protagonistas de su aprendizaje. Tendrán que evaluar su avance y el de los compañeros mediantes listas de cotejo.
Tendrán que colaborar con otros estudiantes a los que se les presenten dificultades.
Esta narrativa tiene que ser mejorada
martes, 29 de noviembre de 2011
Videos opcionales nivel 5
Reflexión nivel 5
He hecho los primeros intentos y he contruido un mapa con el Para qué?. Pero se me dificulta realizar una narrativa que me parezca aceptable.
sábado, 26 de noviembre de 2011
Nivel 5 Conferencias TED
La primer conferencia es una experiencia de vida, que te da mensajes positivos para intentar algo de lo que estemos convencidos y no renunciar ante la adversidad.
En la segunda conferencia manifiiesta que para cambiar algo actualmente son necesarias las tribus. Es decir, liderar, conectar personas e ideas. Esto yo lo comparo con una de las ideas del curso que es generar redes de aprendizaje.
Los cambios no los podemos hacer solos necesitamos de otros. Cuando alguien se propne innovar, van a exitir personas que se van a oponer
Ambas conferencias nos estimulan a que usando lo aprendido en el curso propongamos algo innovador
En la segunda conferencia manifiiesta que para cambiar algo actualmente son necesarias las tribus. Es decir, liderar, conectar personas e ideas. Esto yo lo comparo con una de las ideas del curso que es generar redes de aprendizaje.
Los cambios no los podemos hacer solos necesitamos de otros. Cuando alguien se propne innovar, van a exitir personas que se van a oponer
Ambas conferencias nos estimulan a que usando lo aprendido en el curso propongamos algo innovador
Mito Facebook
Con el facebook se pierde tiempo y no se hace nada productivo con el.
Leí en blogs de compañeros que habían colocado videos con posibles usos del facebook en la educación.
Aquí dejo otro video en relación al tema
Leí en blogs de compañeros que habían colocado videos con posibles usos del facebook en la educación.
Aquí dejo otro video en relación al tema
jueves, 24 de noviembre de 2011
Nivel 5
Di una mirada a las actividades del nivel 5 y la verdad pensè: Socorro!!!
Vino recargado el nivel, se verá que se puede hacer
Vino recargado el nivel, se verá que se puede hacer
lunes, 21 de noviembre de 2011
Polémica por dicho de Luis Suárez
"la palabra "negrito", la que el salteño admitió haber utilizado en el clásico inglés contra el defensor Patrice Evra, quien lo acusó de racismo". El Pais digital
Hoy todos los medios hablaban de racismo.
En realidad las razas humanas son un mito de acuerdo a lo que ha encontrado la investigación científica, todos nos originamos de un mismo lugar (Africa), las diferencias entre los seres humanos manifiestan la biodiversidad de la especie Homo sapiens.
El color de la piel es resultado de la adaptación al ambiente.
Quizá otro profesor de biología pueda complementar, lo expresado aquí.
Hoy todos los medios hablaban de racismo.
En realidad las razas humanas son un mito de acuerdo a lo que ha encontrado la investigación científica, todos nos originamos de un mismo lugar (Africa), las diferencias entre los seres humanos manifiestan la biodiversidad de la especie Homo sapiens.
El color de la piel es resultado de la adaptación al ambiente.
Quizá otro profesor de biología pueda complementar, lo expresado aquí.
Nativos digitales
La leí por primera vez en un artículo de Piscitelli que habla de un libro escrito a fines de 2001 por un Chileno Lorenzo Vilches, se trata de la migración digital.
Piscitelli diferencia entre nativos e inmigrantes digitales en su artículo.
También en un artículo de Marc Prensky
Es una interpretación de estos autores para diferenciar las generaciones de ésta época y sus habilidades de los inmigrantes digitales que son las generaciones anteriores que según ellos incorporan lo digital como segunda lengua y tienen que enseñar a estudiantes que lo tienen como lengua materna. Entonces aparecen las dificultades para el trabajo docente.
Piscitelli diferencia entre nativos e inmigrantes digitales en su artículo.
También en un artículo de Marc Prensky
Es una interpretación de estos autores para diferenciar las generaciones de ésta época y sus habilidades de los inmigrantes digitales que son las generaciones anteriores que según ellos incorporan lo digital como segunda lengua y tienen que enseñar a estudiantes que lo tienen como lengua materna. Entonces aparecen las dificultades para el trabajo docente.
¿Para qué?
- De la labor docente
- Uso de la tecnología
- Àrea disciplinar
- La educación
Algunos aspectos para mejorar la educación: hacer menos énfasis en el error, los estudiantes se vuelven inseguros.
Apostar por una educación más participativa y menos transmisiva
domingo, 20 de noviembre de 2011
Reflexión semana 3
Uso de crocodoc, nunca había usado y sus utilidades.
Realizar videos en animoto, lo conocía pero no lo había usado.
Conocía movie maker pero no lo había usado, realicé video y lo subí a You tube.
Compartir videos desde You tube e insertarlos en el blog.
Realización de la lista de distribución de You tube.
Me sorprendió la realización de videos, nunca me había tomado tiempo para hacerlos.
Las dificultades encontradas no fueron insuperables, algunas las superè por mi misma.
Para la realización de la lista de distribución entrè en blogs de compañeros y consultè en Backchannel.
Tanto el crocodoc como la creación de videos, se podrían utilizar con los estudiantes.
La lista de distribución es interesante para compilar y compartir videos
Realizar videos en animoto, lo conocía pero no lo había usado.
Conocía movie maker pero no lo había usado, realicé video y lo subí a You tube.
Compartir videos desde You tube e insertarlos en el blog.
Realización de la lista de distribución de You tube.
Me sorprendió la realización de videos, nunca me había tomado tiempo para hacerlos.
Las dificultades encontradas no fueron insuperables, algunas las superè por mi misma.
Para la realización de la lista de distribución entrè en blogs de compañeros y consultè en Backchannel.
Tanto el crocodoc como la creación de videos, se podrían utilizar con los estudiantes.
La lista de distribución es interesante para compilar y compartir videos
sábado, 19 de noviembre de 2011
autonomía para aprender, autonomía para vivir (comentario lectura)
"La persona autónoma es quien controla su propia vida, determina sus propias metas y actúa de manera racional y efectiva para lograrlas"
Para lograr la autonomía le corresponde a la educación trabajar tres elementos: voluntad, libertad, autoestima.
La educación tiene dos grandes retos: 1) lograr que los individuos aprendan durante toda la vida 2) aprender a poner algo en común.
Todo modelo de sociedad determina un modelo educativo.
La educación y la sociedad se han desarrollado centrados en la exigencia y no en la aceptación de uno mismo.
No se privilegia "lo que se ha logrado", se privilegia aquello que queda por lograr.
Entregarles a los niños autonomía es entregarles los medios y circunstancias para que puedan actuar desde si, viendo y entendiendo lo que quieren.
El docente debe estimular actitudes y valores para educar en autonomía: apostar por las capacidades de las personas, darles confianza, darles un percepción positiva del futuro.
La educación actual es normalizadora, orienta al estudiante a lograr metas que le son impuestas desde fuera y no a escucharse en sus propias meta e ideales.
El principal obstáculo para el desarrollo de las personas es la pasividad
Para lograr la autonomía le corresponde a la educación trabajar tres elementos: voluntad, libertad, autoestima.
La educación tiene dos grandes retos: 1) lograr que los individuos aprendan durante toda la vida 2) aprender a poner algo en común.
Todo modelo de sociedad determina un modelo educativo.
La educación y la sociedad se han desarrollado centrados en la exigencia y no en la aceptación de uno mismo.
No se privilegia "lo que se ha logrado", se privilegia aquello que queda por lograr.
Entregarles a los niños autonomía es entregarles los medios y circunstancias para que puedan actuar desde si, viendo y entendiendo lo que quieren.
El docente debe estimular actitudes y valores para educar en autonomía: apostar por las capacidades de las personas, darles confianza, darles un percepción positiva del futuro.
La educación actual es normalizadora, orienta al estudiante a lograr metas que le son impuestas desde fuera y no a escucharse en sus propias meta e ideales.
El principal obstáculo para el desarrollo de las personas es la pasividad
La generación red, mitos, realidades e implicancias para la educación superior
"Nativos digitales... mundo de alta velocidad, multitarea, de acceso aleatorio, preferencialmente visual, activo, conectado, divertio, fantàstico y de ràpida recompensa de sus videos juegos, MTV e internet, están aburridos con la educación actual. Las diferencias cognitivas de los nativos digitales. exigen nuevos enfoques eudcativos que se ajusten de mejor manera"
Se inlcuye en esta generación a los nacidos después de 1982. Se piensa que puede tener un impacto en la educación.
La tecnología ha cambiado a la generación red.
Esas afirmaciones no son significativas.
Otros estudios han permitido llegar a la conclusión que los estudiantes de la generación red no son significativamente diferentes de aquellos que no lo son.
Los cambios en la generación red podría tener implicancias en la eudcación superior: cambiar de una arquitectura de presentación a una arquitectura de participación
Se inlcuye en esta generación a los nacidos después de 1982. Se piensa que puede tener un impacto en la educación.
La tecnología ha cambiado a la generación red.
Esas afirmaciones no son significativas.
Otros estudios han permitido llegar a la conclusión que los estudiantes de la generación red no son significativamente diferentes de aquellos que no lo son.
Los cambios en la generación red podría tener implicancias en la eudcación superior: cambiar de una arquitectura de presentación a una arquitectura de participación
jueves, 17 de noviembre de 2011
Elefantes
Algo que me sucede es que me parece que no puedo aprender tanta tecnología.
A veces se quiere hacer algo con la tecnología y no sale como se esperaba, se demora mucho tiempo, lo cual si estoy en clase me pone nerviosa.
Es importante usar tecnología en el aula ya que hay que buscar maneras alternativas de trabajo en el aula.
Segùn el uso que se le de puede ayudar o facilitar el aprendizaje.
No todos los colegas estàn dispuestos a usar tecnología, algunos son más afines que otros.
Los estudiantes que he tenido no expresan su dominio en tecnología.
Otro elefante para el uso de las tecnologías es el tiempo, por ejemplo crear un video lleva tiempo. Toda tecnología desconocida para su incorporaciòn lleva tiempo.
Otro problema es tener como miedo a la innovaciòn, a que no salga como se espera.
Otro elefante para mi es Facebook, los comentarios que he escuchado no son buenos. No tengo cuenta en facebook.
A veces se quiere hacer algo con la tecnología y no sale como se esperaba, se demora mucho tiempo, lo cual si estoy en clase me pone nerviosa.
Es importante usar tecnología en el aula ya que hay que buscar maneras alternativas de trabajo en el aula.
Segùn el uso que se le de puede ayudar o facilitar el aprendizaje.
No todos los colegas estàn dispuestos a usar tecnología, algunos son más afines que otros.
Los estudiantes que he tenido no expresan su dominio en tecnología.
Otro elefante para el uso de las tecnologías es el tiempo, por ejemplo crear un video lleva tiempo. Toda tecnología desconocida para su incorporaciòn lleva tiempo.
Otro problema es tener como miedo a la innovaciòn, a que no salga como se espera.
Otro elefante para mi es Facebook, los comentarios que he escuchado no son buenos. No tengo cuenta en facebook.
Videos opcionales segunda semana (comentarios)
Video estudiante en red
Habla de como aprenderà el estudiante del siglo XXI a travès de redes de aprendizaje. Tambièn el papel del docente como guía de ese estudiante enseñando a seleccionar informaciòn, sin dar clases magistrales.
Enseñando a los niños a responsabilizarse
Habla de un "virus" to puedo que se tiene que contagiar. Se pasa de la maestra "dice" a "yo lo hago"
Se hacen distintas actividades estimulan el desarrollo de al autoestima.
Los niños se enseñan a si mismos
Uno de los aspectos de este video señala que parte de la enseñanza primaria puede ocurrir por si misma. Los niños pueden autogestionarse y lograr un objetivo educativo.
Los educadores tienen que hacer sus propias especufucaciones con respecto a la tecnología, no tomarla prestada.
Nuestra pèrdida de sabiduría
Demasiadas reglas llevan a la mediocridad. Como líderes en organizaciòn debemos procurar crear ambientes que incemtiven la voluntad como la habilidad moral
Los niños deben aprender a respetarse ellos mismos, a los compañeros y a los maestros. Tienen que aprender a respetar el aprendizaje. Se necesita la virtud de la sabidurìa pràctica.
Innovaciòn educativa en barrios pobres
¿Donde mirarìa para ver el futuro de la eudcaciòn? La respuesta es Finlandia
Hay que ir a los barrios carenciados donde abandonan la escuela por que aburrida.
La tecnología hace el aprendizaje divertido y accesible. La prioridad en esos lugares es permanecer con vida, no volverse VIH positivo. La tecnología pesente en estos lugares es el telèfono celular.
Los niños pueden aprender por su cuenta usando las computadoras. En estos contextos un plan de estudios no tiene sentido, eso no los atrae.
La clave es la motivación (extrìnseca e intrinseca).
En los lugares probres no pueden esperar muchos años para la recompensa educativa, la necesitan en el momento.
Es necesario atraer a la gente a aprender.
El aprendizaje no se toma como una actividad acadèmica, sino como algo que uno hace y quizà pueda ganarse la vida con eso.
Muchas escuelas defienden el aprendizaje como actividad productiva, es la manera que tiene sentido.
Los sistemas educativos estàn fallando, no son capaces de llegar a las personas. A veces dan en el blanco pero se equivocan. La mejora es cada vez màs difícil de organizar. Es difícil saber que innovación necesitamos
Hay dos tipos de innovaciòn: sostenible y disruptiva (rompe con la anterior). Se puede dar en sitios formales e informales.
Necesitamos tres clases màs de innovaciòn: reinvenciòn en escuelas (todas tienen alto grado de colaboraciòn y son muy personalizadas).
Muchos de los problemas educativos estàn en las familias y la comunidad: se necesitan esfuerzos para complementar las escuelas, es decir un sistema familiar de aprendizaje.
Se necesita innovaciòn transformativa: inclusiòn de personas al aprendizaje de maneras nuevas y diferentes.
Educaciòn en lìnea y el rol del tutor virtual
Se muestra una evoluciòn de los entornos de aprendizaje de Diego y se habla de la influencia de las nuevas herramientas en el rol deñ tutor virtual.
Se muestra un contexto cambiante. Estamos pasando de entornos análogos, fijos, aislado, genèrico, de consumidores de informaciòn, cerrado a otro digital, mòvil, conectado, computadores personal, de creadores y abierto.
La educación está màs cerca del primero.
Los cursos en línea actuales son digitales, mòviles, pero siguen siendo aislados, genèrico, de consumidores de informaciòn y cerrados.
¿Còmo se hace para pasar al segundo entorno? pensar en redes.
Se pasa de tener el control a tener: influencia, amplificaicón, curadurìa, señalizaciòn, agregaciòn, filtrado, modelado, presencia.
Los estudiantes utiilizan blos, generan ua red de aprendizaje.
Arriesgarse a experimentar
Habla de como aprenderà el estudiante del siglo XXI a travès de redes de aprendizaje. Tambièn el papel del docente como guía de ese estudiante enseñando a seleccionar informaciòn, sin dar clases magistrales.
Enseñando a los niños a responsabilizarse
Habla de un "virus" to puedo que se tiene que contagiar. Se pasa de la maestra "dice" a "yo lo hago"
Se hacen distintas actividades estimulan el desarrollo de al autoestima.
Los niños se enseñan a si mismos
Uno de los aspectos de este video señala que parte de la enseñanza primaria puede ocurrir por si misma. Los niños pueden autogestionarse y lograr un objetivo educativo.
Los educadores tienen que hacer sus propias especufucaciones con respecto a la tecnología, no tomarla prestada.
Nuestra pèrdida de sabiduría
Demasiadas reglas llevan a la mediocridad. Como líderes en organizaciòn debemos procurar crear ambientes que incemtiven la voluntad como la habilidad moral
Los niños deben aprender a respetarse ellos mismos, a los compañeros y a los maestros. Tienen que aprender a respetar el aprendizaje. Se necesita la virtud de la sabidurìa pràctica.
Innovaciòn educativa en barrios pobres
¿Donde mirarìa para ver el futuro de la eudcaciòn? La respuesta es Finlandia
Hay que ir a los barrios carenciados donde abandonan la escuela por que aburrida.
La tecnología hace el aprendizaje divertido y accesible. La prioridad en esos lugares es permanecer con vida, no volverse VIH positivo. La tecnología pesente en estos lugares es el telèfono celular.
Los niños pueden aprender por su cuenta usando las computadoras. En estos contextos un plan de estudios no tiene sentido, eso no los atrae.
La clave es la motivación (extrìnseca e intrinseca).
En los lugares probres no pueden esperar muchos años para la recompensa educativa, la necesitan en el momento.
Es necesario atraer a la gente a aprender.
El aprendizaje no se toma como una actividad acadèmica, sino como algo que uno hace y quizà pueda ganarse la vida con eso.
Muchas escuelas defienden el aprendizaje como actividad productiva, es la manera que tiene sentido.
Los sistemas educativos estàn fallando, no son capaces de llegar a las personas. A veces dan en el blanco pero se equivocan. La mejora es cada vez màs difícil de organizar. Es difícil saber que innovación necesitamos
Hay dos tipos de innovaciòn: sostenible y disruptiva (rompe con la anterior). Se puede dar en sitios formales e informales.
Necesitamos tres clases màs de innovaciòn: reinvenciòn en escuelas (todas tienen alto grado de colaboraciòn y son muy personalizadas).
Muchos de los problemas educativos estàn en las familias y la comunidad: se necesitan esfuerzos para complementar las escuelas, es decir un sistema familiar de aprendizaje.
Se necesita innovaciòn transformativa: inclusiòn de personas al aprendizaje de maneras nuevas y diferentes.
Educaciòn en lìnea y el rol del tutor virtual
Se muestra una evoluciòn de los entornos de aprendizaje de Diego y se habla de la influencia de las nuevas herramientas en el rol deñ tutor virtual.
Se muestra un contexto cambiante. Estamos pasando de entornos análogos, fijos, aislado, genèrico, de consumidores de informaciòn, cerrado a otro digital, mòvil, conectado, computadores personal, de creadores y abierto.
La educación está màs cerca del primero.
Los cursos en línea actuales son digitales, mòviles, pero siguen siendo aislados, genèrico, de consumidores de informaciòn y cerrados.
¿Còmo se hace para pasar al segundo entorno? pensar en redes.
Se pasa de tener el control a tener: influencia, amplificaicón, curadurìa, señalizaciòn, agregaciòn, filtrado, modelado, presencia.
Los estudiantes utiilizan blos, generan ua red de aprendizaje.
Arriesgarse a experimentar
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Lista de reproducción You tube
Este es el enlace a la lista de reproducción para evolución de la especie humana
http://www.youtube.com/playlist?list=PLF5B8ED6C95984A62
Para crearla usé el enlace que dejó Laura para un tutorial en Backchannel
http://www.youtube.com/watch?v=rRqbMmpr8Dg
http://www.youtube.com/playlist?list=PLF5B8ED6C95984A62
Para crearla usé el enlace que dejó Laura para un tutorial en Backchannel
http://www.youtube.com/watch?v=rRqbMmpr8Dg
lunes, 14 de noviembre de 2011
Bùsqueda de videos
He buscado videos en relaciòn a la evolución humana. La pelìcula se llama la odisea de la especie
http://www.youtube.com/watch?v=FeB66mhb0cM&feature=search-tile
http://www.youtube.com/watch?v=m6Ah8lM3_ww&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=HeErdBfYoSc&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=n_GV-5EbICM&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=n0TCXbkoVZg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=GHuSsQLe7fY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=gFVdMIQAK6U&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FeB66mhb0cM&feature=search-tile
http://www.youtube.com/watch?v=m6Ah8lM3_ww&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=HeErdBfYoSc&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=n_GV-5EbICM&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=n0TCXbkoVZg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=GHuSsQLe7fY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=gFVdMIQAK6U&feature=related
Creación de video
He usado movie maker para crear este video, nunca lo había usado. El video creado es muy mejorable, ya que estos son los primeros pasos. He tomado distintos paisajes del valle del lunarejo.
Para hacerlo fui probando, usè mucho el ensayo y error.
Uno de los factores que conspiran contra estas realizaciones es el tiempo, ya que al no tener experiencia, lleva mucho tiempo.
sábado, 12 de noviembre de 2011
Comentario de documentos
Antienseñanza
Plantea un cuestionamiento a la forma en que se trabaja en las aulas tradicionalmente y también a lo que se les pide que hagan los estudiantes. En los examenes se les pide que repitan información.Plantea crear un ambiente de aprendizaje, es decir trabajar en forma diferente a la tradicional.
Enfocarse en la calidad del aprendizaje en lugar de la calidad de enseñanza, es decir transformar la agenda educativa.
Presenta un método llamado simulación mundial: los estudiantes deben diseñar una simulación de dos horas de los últimos 500 años de historia mundial.
Inspirando preguntas
Plantea 5 observaciones básicas sobre la enseñanza y educación virtual.
El objetivo: hacer buenas preguntas
Las 5 observaciones son:
- Es difícil hacer buenas preguntas
- Los estudiantes tienen distintos objetivos a los de los docentes
- Los estudiantes están en una permanente lucha por descubrir quiénes son, y quiénes y qué quieren llegar a ser.
- Muchas personas están conectadas colaborando y construyendo conocimiento
- Vivimos cada vez màs en una sociedad en red
Video ARTIC y Yo
Realicé este video que no me quedó muy lindo pero bueno es para empezar.
Primero hay que registrarse en animoto.com. Los video gratis que puedes hacer no tienen más de 30 segundos.
Primero hay que registrarse en animoto.com. Los video gratis que puedes hacer no tienen más de 30 segundos.
Try our video maker at Animoto.
viernes, 11 de noviembre de 2011
miércoles, 9 de noviembre de 2011
Estudiantes
Como ya dije no tengo estudiantes actualmente, pero me acordè que les habìa pedido a principio de año que hicieran una presentaciòn power point con primates en el programa de quinto humanìstico, subo este video que realizó un estudiante. Primero lo subì a you tube y luego lo insertè con el código insertar.
lunes, 7 de noviembre de 2011
Desafio de audio mi libro favorito
Lo grabé con audacity, lo subí a broadcastr y luego usè herramienta enlace
beta.broadcastr.com/share?audioId=3044090-13001
El mismo audio insertado como hice con el anterior ivoox.com, lo subí a ese sitio y luego te da la opción para compartir en web o blog, se inserta el código en HTML y el audio es insertado
beta.broadcastr.com/share?audioId=3044090-13001
El mismo audio insertado como hice con el anterior ivoox.com, lo subí a ese sitio y luego te da la opción para compartir en web o blog, se inserta el código en HTML y el audio es insertado
viernes, 4 de noviembre de 2011
Freemind
Intenté usar el programa para hacer el mapa mental pero la verdad no me di idea de como usarlo. Estoy necesitando ayuda. No se como se ponen las flechas y como escribir.
jueves, 3 de noviembre de 2011
Imagen teconología, imagen conocimiento
En ambos casos tomé las fotografías que representaran cada uno de los desafíos
Se representa una fracción del conocimiento
Video
La verdad que el video está muy bueno, es removedor. Permite ver desde otra perspectiva lo que hacemos como docentes y como personas. En general lo que predomina como ahì se plantea en la docencia, son las rede centralizadas, o trabajo en pequeños grupos perdiendo la interacción entre ellos.
La verdad que es un desafío como docentes tratar de enfocar la enseñanza en forma de una red más distribuida. Quedo pensando como hacerlo...
Ahora entiendo la propuesta del curso.
La verdad que es un desafío como docentes tratar de enfocar la enseñanza en forma de una red más distribuida. Quedo pensando como hacerlo...
Ahora entiendo la propuesta del curso.
Desafío con estudiantes
Tengo el problema de que trabajo en formación docente y bachillerato y en el momento no tengo alumnos para proponerles desafíos. Ya inventarè algo
martes, 1 de noviembre de 2011
Foto con globito
Para lograr el desafío bajé una foto de la galería de Artic y le escribí el globito con el Paint, probé con GIMP pero no me di cuenta como hacerlo
Reflexión primer semana
- ¿Cuál es el mayor logro que obtuvo en esta semana?
- ¿Qué aprendió que no sabía antes?
- ¿Qué lo sorprendió?
- ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?
- ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
Insertar audio otro intento
Este intento me basé en lo que publicó Josè Alustiza en su blog. Para mejorar habría que agregarle música.
lunes, 31 de octubre de 2011
domingo, 30 de octubre de 2011
Ser uruguayo
beta.broadcastr.com/share?audioId=3044090-1
No se si está bien, creo que no lo pude insertar como quería, se aceptan sugerencias.
No se si está bien, creo que no lo pude insertar como quería, se aceptan sugerencias.
Foto infinito
Hola
Bueno no se si se parece al infinito, pero es lo que me salió. Para tomar esta foto la tomé hacia la oscuridad a través de una ventana
viernes, 28 de octubre de 2011
Reflexión sobre la primer semana
En la primer semana completé las actividades, por lo menos eso creo.
Cuando recibí las actividades de la segunda semana, la verdad me sentí superada. Bueno veremos de a poco que sale.
Cuando recibí las actividades de la segunda semana, la verdad me sentí superada. Bueno veremos de a poco que sale.
jueves, 27 de octubre de 2011
Resolución de la dificultad para la entrada al backchannel
Le hice la consulta vía electrónica a Virginia y repondió: Para entrar al foro, que se llama Backchannel te conviene registrarte primero.
La dirección es: http://www.tanglerlive.com/conversation/5509
Te envío imagen ilustrativa adjunta.
Saludos,
Virginia
Adjunto la imagen enviada
La dirección es: http://www.tanglerlive.com/conversation/5509
Te envío imagen ilustrativa adjunta.
Saludos,
Virginia
Adjunto la imagen enviada
lunes, 24 de octubre de 2011
Evaluación Inicial
Leyendo la rúbrica pienso que estoy en el nivel en desarrollo, quisiera por lo menos llegar al intermedio.
Realmente el proceso es lento.
Hoy me pasó que intenté escribir en el foro del curso y no logrè darme cuenta como hacerlo.
Espero lograr adecuarme a este tipo de herramientas y lograr un desempeño aceptable en el curso.
Las dificultades que tengo es que me cuesta desenvolverme en este ambiente virtual porque como ya comenté acostumbro a trabajar en moodle
Realmente el proceso es lento.
Hoy me pasó que intenté escribir en el foro del curso y no logrè darme cuenta como hacerlo.
Espero lograr adecuarme a este tipo de herramientas y lograr un desempeño aceptable en el curso.
Las dificultades que tengo es que me cuesta desenvolverme en este ambiente virtual porque como ya comenté acostumbro a trabajar en moodle
viernes, 21 de octubre de 2011
Las primeras impresiones del curso
Al inicio me sentí bastante perdida, no entendía la wiki. También me pareció dificil completar las actividades.
De a poco me he familiarizado con la página y no me parece ahora tan desorientadora, espero que con el correr de los días, pueda adaptarme mejor.
Me pasa esto porque estoy acostumbrada a trabajar en moodle.
Espero haber completado las actividades de la semana cero.
Las herramientas presentadas en el presencial son interesantes para ir aprendiendo de a poco.
De a poco me he familiarizado con la página y no me parece ahora tan desorientadora, espero que con el correr de los días, pueda adaptarme mejor.
Me pasa esto porque estoy acostumbrada a trabajar en moodle.
Espero haber completado las actividades de la semana cero.
Las herramientas presentadas en el presencial son interesantes para ir aprendiendo de a poco.
jueves, 20 de octubre de 2011
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